viernes, 24 de junio de 2016
miércoles, 22 de junio de 2016
martes, 21 de junio de 2016
video del contenido de un porttafolio profesional
https://www.youtube.com/watch?v=2IiGK0oIJno
Ejemplos de como se trabaja en la elaboracion de un portafolio de diseño grafico
Ejemplos de como se trabaja en la elaboracion de un portafolio de diseño grafico
lunes, 20 de junio de 2016
EXPERIENCIA ADQUIRIDA
Experiencia
adquirida en la elaboración del blogs.
En la
catedra Limitaciones, alcances y alternativas de la evaluación, impartida por
el maestro Didier Alberto Delgado Amaya cursada en el ciclo I 2016 en la Maestría
de la profesionalización de la docencia superior se requirió como parte de la
evaluación la elaboración de un BLOGS, termino y elemento común para muchos y
utilizado en las redes sociales en la actualidad con frecuencia tomando temas
de interés para el que lo realiza, como para el que lo lee.
En el caso
nuestro realizarlo fue muy interesante ya que como profesionales de la
arquitectura y docentes de la carrera, utilizarlo como una alternativa de
evaluación se volvió un tanto complejo pero al final la complejidad se
convirtió en una experiencia muy relevante a tomar en cuenta en nuestra práctica
docente.
El tema utilizado para el blogs, ha podido
llevarse a la practica en dos asignaturas impartidas en este ciclo, despertando
en los estudiantes primero curiosidad y luego un gran interés por presentar
cada uno su portafolio de acuerdo a los objetivos planteados al inicio del
ciclo y sumando a estos sus habilidades,
creatividad y destrezas.
domingo, 12 de junio de 2016
EL PORTAFOLIO COMO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DOCENTE
El portafolio es una colección de materiales seleccionados con la intención de explicar el rendimiento o el aprendizaje realizado a lo largo de un proceso de formación.
El portafolio docente revela que constituye una herramienta o una estrategia que potencia la participación activa y autónoma del autor en su propio proceso de aprendizaje, impulsa la construcción del conocimiento pedagógico y enfatiza la individualización del proceso de aprendizaje-enseñanza. es una herramienta de aprendizaje, dado que su valor reside en las posibilidades que ofrece para contribuir al desarrollo de la capacidad de análisis-síntesis, la creatividad y el pensamiento reflexivo y a la implicación del propio autor en el proceso de aprender a aprender y de evaluación: «Los mejores portafolios son los que incluyen no solamente la documentación de la enseñanza, sino también la documentación sobre el aprendizaje» (Lyons, 1999: 61).
Otra de las grandes virtudes que tiene el portafolio docente es la oportunidad para reflexionar detenidamente sobre la propia práctica y filosofía pedagógica.
jueves, 9 de junio de 2016
EL PORTAFOLIO PARA LA FORMACION Y EL DESARROLLO PROFESIONAL
EL PORTAFOLIO PARA LA FORMACIÓN Y EL
DESARROLLO
PROFESIONAL
Luego de conocer las bondades que en evaluación brinda el portafolio se puede claramente resaltar aspectos importantes como: su finalidad y sus
posibilidades de uso.
Constatando que existen diversos tipos de portafolios usados para distintos propósitos, por ejemplo en la evaluación, mejora de la enseñanza, valoración y promoción, formación y desarrollo profesional.
Tal y
como se ha planteado, el portafolio se elabora en muchos casos por algunas
exigencias profesionales y se emplea con fines acreditativos o para acceder a
un empleo.
No
obstante, en un contexto universitario en el que el profesorado se habitúa a
que se evalúe y se valore como mérito únicamente la investigación, se encuentran experiencias en las que el uso del
portafolio docente adquiere relevancia
en la Introducción de criterios para acreditar también la calidad de la
docencia.
Llegando a convertirse los portafolios en una herramienta que facilita la adquisición de diferentes tipos de conocimiento y habilidades relacionadas con la enseñanza
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION.
Características
de un nuevo enfoque en la evaluación
De
acuerdo con las nuevas recomendaciones o características del enfoque actual de
la evaluación (personalizada y centrada en el alumno), se evidencia lo conveniente de utilizar el portafolio como
un tipo de evaluación. Ya que este cuenta con alternativas innovadoras que permiten evaluar no solo la
adquisición de contenidos, sino también de determinadas habilidades o actitudes:
saber, saber hacer, saber estar y saber ser o expresado de otra manera, la
necesidad de llevar a la práctica una evaluación holística: evaluación de
competencias, conceptos, procedimientos y actitudes.
La evaluación ha de ser en este contexto una
evaluación continua y
formativa, encaminada a valorar las diversas actividades que el alumno
realiza a lo largo del curso académico o a lo largo de una asignatura
en concreto y a proporcionarle el feedback que necesita para
continuar desarrollándose.
La importancia de una evaluación coherente con los contenidos, la
metodología
y las actividades realizadas en clase («Dime cómo enseñas y te diré cómo
evalúas»)
Por lo
que la evaluación continua, además de determinar el nivel de logros de las intenciones
educativas propuestas, también debe cumplir otras funciones importantes como constatar
el progreso del alumnado
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
La Evaluación del Aprendizaje
La evaluación
del aprendizaje en el alumnado permite valorar el nivel de
conocimientos
y destrezas alcanzadas por los
estudiantes, es decir la medida en que se han cumplido los objetivos de la materia.
Al mismo
tiempo, la evaluación puede facilitar al profesorado información relevante y
necesaria para valorar la eficacia de los procedimientos que se ha utilizado en
la docencia con el fin de modificarlos, mejorarlos y actualizarlos.
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